浙江在线9月26日讯（通讯员 郭良）在高中校园里，每一份青春的成长，都离不开教师的守护与引领。
“站在如今的高三教室讲台前，望着台下眼神明亮的学子，我总会想起15年前的自己。” 华东师范大学附属龙港高级中学陈磊老师说，那时他攥着崭新教案，略带紧张地走进普高校园，并在教案扉页郑重写下：“让每个普高学子都找到属于自己的光芒”，这句话是自己对教育事业的承诺，更是十余年来从未改变的初心。
从初任班主任到学校办公室主任，从青涩教师到市级骨干，岗位在调整，职责在叠加，但“把学生当家人，把教育当使命”的信念，始终扎根心底。作为一名高中班主任，如何用行动践行教育家精神，在学业压力与成长困惑交织的普高时光里，陪学生走好每一步？
用耐心焐热迷茫的心
2015年深冬的一个夜晚，寒风裹着冷雨敲打着教学楼的玻璃。陈磊值完晚班准备离开时，发现三楼自习室的灯还亮着。推开门的瞬间，他看见小练正蜷缩在靠窗的座位上，头埋在模拟卷里，半天没落下一个字，桌角还放着一张不及格的月考成绩单。
小练是让各科老师都格外牵挂的孩子，他自幼体质特殊，学习和认知比同龄人都“慢一拍”。他的母亲曾在家长会后拉着陈磊的手，声音带着心疼与无奈：“陈老师，小练从小身体就不好，学东西要比别人多花些时间，我们只希望他健康成长，您别在他身上费太多劲了……”
话虽如此，但陈磊始终记得陶行知先生“爱满天下，乐育英才”的理念，也深知高中校园里有太多像小练这样的孩子：不是不努力，而是被学习节奏的差距困住了脚步。他拉过一把椅子坐在小练身边，拿起试卷逐题拆解。时钟不知不觉转动，当小练终于能完整答出整本书的重点时，他突然抬起头，眼里闪着光。
那一刻，陈磊分明看到，小练心里那盏被“自我怀疑”熄灭的灯，重新亮了起来。
用信任唤醒成长动力
从那天起，小练像变了个人。他的课桌上多了本厚厚的错题本，字迹虽然慢却格外工整，曾经沉默的他开始慢慢举手，回答问题时虽然语速稍慢，却总能说到关键点。
陈磊知道，这份改变的背后，是小练对自己“能学好”的信心。于是，他也常常在小练的错题本上写下鼓励的话。
半年后的模考，小练的政治成绩冲到了85分，总分跻身年级前三十，高考前的最后一次模拟考，他更是拿下了班级第五的好成绩。当高考录取通知书寄到学校时，小练第一时间拿着通知书找到陈磊——那是一所他曾经不敢想的师范院校。小练站在陈磊面前，双手把通知书捧得很稳，眼里满是笑意：“陈老师，要是没有您当初没放弃我，我可能早就对自己失去信心了。” 说着，他从书包里拿出一本整理得整整齐齐的政治笔记，“这是我攒了两年的知识点和答题技巧，希望能帮到其他学得慢的同学。”
看着眼前自信开朗的少年，陈磊更加明白：教育不是“筛选”而是“唤醒”——用信任包容差异，用耐心陪伴成长，比任何说教都更有力量。如今，小练成为特殊教育学校的一名教师，在他心里，一定延续着光的力量。
在陈磊带过的6届普高学生里，这样的故事还有很多，有人在深夜的自习室里为一道题掉过泪，有人在模拟考失利后想过放弃，但只要看到他们最终绽放的笑容，陈磊就知道，所有的付出都值得。
其实，教育家精神从不是遥不可及的理论，而是藏在普高校园的每一个日常里：是深夜自习室里陪学生梳理知识点的那盏灯，是错题本上密密麻麻的鼓励批注，是早自习窗台上那杯温热的豆浆，是高考前陪学生熬过的每一个夜晚，更是看着他们从迷茫走向坚定、从自卑走向自信时，心里涌起的那份骄傲。
作为一名普高班主任，陈磊始终相信：每个孩子都是一颗独特的星，不管成长节奏快慢，只要我们愿意用耐心守护、用信任点亮，他们终会在属于自己的天空里，绽放出耀眼的光芒。
