25年班主任路 吴国珍的“轻松拿捏秘诀”

　　“从我第一天当教师，就开始当班主任，这一当就是25年。”日前，温州市市教育局在教师节前授予市直属学校6名老师“温州市中小学终身班主任”称号，其中一位便是来自温州市第五十一中学的吴国珍老师。

　　吴国珍老师自1999年于浙江大学化学系毕业后，便成为了当时温州五十一中招聘的第一批新教师。入校后，吴国珍不仅成了一名化学老师，更担任了班主任的工作。在此后的25年里，她的带班风格也经历了“照书带”到形成“自我特色”，再到“轻松拿捏”三个阶段。今年，她所带的毕业班更是全员上线本科学校，成绩亮眼。

　　在教师节来临之际，让我们一起走近吴国珍老师的班主任生涯，听听她的带班故事。

　　带班之道——

　　有多少学生就有多少个班长

　　她说现在带啥班都轻松拿捏

　　每天早上七点前到校，第一时间到班里看看卫生状况、纪律情况、学生状态等，这是吴国珍当班主任以来养成的习惯。

　　虽然心系班级，却不意味着吴国珍会事事包干。在班级管理上，只要是集体的事，吴国珍都尽量让学生参加，只要是学生能做的事情，尽量让学生去做，她略加以引导、指点。

　　从2005年开始，吴国珍便在班级里实行“人人都是班长”的培养制度，强调“班里有多少个学生就有多少个班长”。以今年她所带的新高一为例，她现在的班级里除了设有值日班长、学习班长、卫生班长、纪律班长、宣传班长等常见的职务外，因为每个学生都可以自由申请负责班里的一项工作并命名职务，只要最后由班主任通过即可，所以就出现了诸如宿舍班长、绿植班长、雨伞管理班长等新职务。此外，一些岗位报名的人较多，吴国珍还会采取设置A、B岗的模式，让学生进行轮岗。甚至如果有学生不适应岗位的，在一定情况下也被容许转岗或是任职新岗位，曾经她的一名学生就从化学课代表转为了班主任助理。

　　可以说，日常班里的工作，基本由这群学生班长各司其职进行管理。吴国珍日常不必为学生迟到的问题而操心，因为有两位纪律班长管着；有学生不做操，值日班长负责监督；班级日常卫生，由卫生班长督促、检查；晚自习后回宿舍，寝室班长会每天把寝室反馈情况传达给各个寝室长，放假前也总要检查各个寝室是否关灯、关水等⋯⋯

　　“人人有事干，事事有人干”的基本框架搭起来后，吴国珍仍不断思考如何激励学生。她说：“虽然我日常跟他们强调的是只讲义务不讲福利，不过学期结束的时候还是会适当发一些岗位工资。” 

　　就连常常会引发学生、家长不满的排座位，吴国珍也有方法。“我是按照长方形的位置，将全班分成若干个小组，每个位置标为A1-A6，组内成员只要互相协商好，小组长通过提议，就可以自由交换位置。”

　　吴国珍说，这么多年，除了有两年只带了新高一，其他届都是从高一带到高三，摸索出不少带班方法，也一一在班级里得到证明。“现在基本上不管分到什么样的班级，我都有信心可以把班级带好。” 事实证明，吴国珍确实有这样的能力，不但同事都颇喜欢和她搭班，她所带的新毕业的学生，也用一份全员本科上线的满分答卷，回应了她“终身班主任”这一称号的实至名归。

　　育人之道——

　　给学生容错的空间和时间

　　她说自己曾经有同样经历

　　“我还记得自己上高中时，六门科目有四位都是当班主任超过30年的老师，我觉得耳濡目染间，他们当班主任的理念、抓班级的管理、对学生的引导等方面，对我的影响是比较大的。”在吴国珍初当班主任时期，她说那时的自己更多是“知心姐姐式”的管理方式。“当学生犯错时，只要在不涉及安全的情况下，我通常不急着给孩子下定论，而是把自己的经历和故事跟学生分享，给他们一定的时间和空间来感受和反思。” 

　　吴国珍认为当班主任不应该把自己当成高高在上的管理者，也不是一味训导就能管理好班级的，而是要真正做到和学生平等地交流、沟通。“通常我当着班级同学的面，多数是讲学生的优点，有什么需要改进的我一般都私下跟他们说。”这也是吴国珍从温州五十一中原校长那儿学来的一招，“我自己就曾经有过这样的经历。”吴国珍说，她从中明白了“扬善于公堂‌ 规过于私室”这句话的道理，就是在大庭广众之下称赞、表扬别人的善行善举，在私下指出别人的缺点和错误，避免公开批评带来的负面影响。她表示这样的做法，能对孩子产生更为积极的影响。在她带上届学生时，吴国珍曾将每个月最后一个周三的班会课空出来，带孩子们过集体生日，抑或是到三垟湿地坐着谈心、放放风筝之类，通过这样的活动，她不仅更加贴近孩子们，也更能时刻把握学生的心理动态。

　　“班级管理要一视同仁，但育人要因人而异，根据学生不同的性格用不同的方式处理。”吴国珍是这样想的，也是这样做的。她觉得每个学生都有自己的长处和缺点，她可能会选一个成绩中等的学生当学习委员，也会推荐一个没有班干部经历的同学当班长，但只要对学生有帮助的，她都愿意尝试。“我常常对孩子们说：‘因为你的存在，让周围的人感到幸福，是很厉害的’‘只要每天进步一点点，总能离你的目标更近一点’。”吴国珍说。

　　带徒之道——

　　成立“民间”班主任工作室

　　她是许多班主任的引路人

　　相比25年当班主任的这份沉甸甸的经历，吴国珍获得的荣誉却不多，至今拿到的市级荣誉，一个是温州市骨干班主任，另一个是温州市先进教育工作者。

　　“这么多年来，其实学校也一直鼓励我去评优评奖，但确实我自己兴趣不大。反而在我自己有能力的时候，我更想做的是带出更多优秀的年轻班主任，这样学校才能一直往前发展。”相比自己收获奖项，吴国珍更看重带徒弟。

　　在温州五十一中，吴国珍调侃自己的班主任工作室是以民间的形式存在的，徒弟基本上以本校的年轻班主任为主。她会组织一些讲座、沙龙活动来分享自己的带班经验，凡是有班主任向她请教管理的困惑、带班的方法，她也总是乐于解答。

　　“徒弟比我优秀，是一件让我很开心的事。”因为自己的成长路上获得了各方的支持，吴国珍如今也希望用自己的力量来反哺。

　　此次获得终身班主任称号之时，她的徒弟们也纷纷发给她不少祝福感谢的话语。她的徒弟吴灿暖表示：“吴老师是我班主任成长道路上的引路者。作为我的班主任师父，在我遇到问题时，她总能第一时间提出合理的解决方案，令人叹服。”与她搭班的语文老师童乐敏则提道：“国珍老师深耕班主任工作和教学工作的一线，是绝对的能力者。对学生而言，她既关注学生的学业，又关心学生的情绪，是名副其实的良师。对搭班老师而言，她既落实各学科的统筹工作，又积极推动学情的沟通工作，是合作共进的益友。”

　　就是在这样一代又一代班主任的接力下，近年来温州五十一中班主任队伍建设越加专业化、特色化、梯队化，育人水平逐年提高，最直观的便是反映在学校灵动教育呈现跨越式发展，七年六次分别获得温州市教育质量优秀单位和进步单位。未来，这群班主任将在新时代背景下扛起教育责任与时代担当，书写出属于五十一中人独特的教育叙事，培养更多灵气学子。