（浙江在线4月21日讯 记者 叶小西 孙坤 刘琨 通讯员 陈有为 石小洒 ）“不走新路就没有出路、没有特色就不会出色、没有新标就难有新局。”4月21日，温州理工学院迎来揭牌五周年。当前，分类推进高校改革的浪潮正扑面而来。站在新起点上，这所年轻的高校如何创新突围？作为温州唯一一所公办理工类本科高校，应用型高校的特色是什么？抓手是什么？发展依靠什么？记者对话温州理工学院党委书记陈永光，聚焦改革与创新二字，看这所年轻的高校如何走好地方性应用型大学高质量发展新路？
记者：陈书记，您好！当前中央正在推进高校分类改革，这对温州理工学院来说意味着什么？
陈永光：现在，分类推进高校改革的浪潮正扑面而来。对温理工而言，这既是十分难得的发展机遇，更是破解发展瓶颈的突破口、特色发展的新赛道、淬炼核心竞争力的强引擎。我们深刻认识到，这场改革，不是“想不想改、要不要改、敢不敢改”的选择题，而是关乎学校生存发展的必答题：不改革，温理工就会错失机遇、原地踏步，甚至落后于时代。我们“必须改、坚决改、全力改”！
推进温理工的改革发展，总的是深学细悟习近平总书记关于高等教育发展的重要论述，坚持党建引领，坚持党的教育方针，坚持教育的三大属性，坚持社会主义办学方向，坚持为党育人为国育才，坚持立德树人根本任务。
记者：那么，在具体改革实践中，学校是如何确定改革基点和重点的？
陈永光：具体实践是抓好以下几个方面：
第一，改革的基点是明确办学定位。就是锚定“地方性、理工类、应用型”的办学定位，坚持把这一办学定位贯穿改革全过程、覆盖办学各环节，将其融入学科专业建设、人才培养、师资队伍建设、科研服务等各项工作。
第二，改革的重点是优化学科专业布局。精准对接区域产业发展，围绕温州“5+5+N”现代产业体系，在产业链上建学科、在产业需求中育专业，主动优化调整学科专业结构，推动学科专业与产业链、创新链、人才链深度融合，让学科专业建设真正服务于温州区域产业转型升级。
记者：改革在推进过程中，难点和关键分别在什么地方？学校是怎么突破的？
陈永光：改革的难点是课程教学改革。主要的做法是“先减后加、提质增效”。一方面，梳理现有课程，坚决减掉与应用型人才培养目标不符、实用性不强、内容滞后的课程；另一方面，精准增加与地方产业需求、行业岗位标准紧密相关的课程，引入企业真实项目、行业前沿技术，强化实践教学环节，推动课程内容与行业标准、岗位需求无缝衔接。
改革的关键是优化教师评价体系。坚决打破“五唯”的传统评价模式，将教师评价重点转向应用型方向，在职称评审、绩效考核、评优评先等工作中，加大对教师实践教学能力、服务地方产业贡献、企业合作项目成果等方面的权重，激励教师深入企业一线，参与企业技术攻关、项目研发，成为“懂专业、亲产业、联企业”的应用型教师。
记者：最后，学校在改革抓手上是如何布局的？
陈永光：改革的抓手是深化“六条路径”。我们制定了“136”发展重点，其中“应用型师资队伍建设、应用型优势特色学科群建设、应用型课程和教学体系改革、应用型人才培养、应用型科研发展、创新创业文化培育”6条路径就是改革的具体抓手，下步重点要在深化上下功夫，真正把这“六条路径”抓实抓细抓落地，形成“全方位、系统性、深层次”的改革格局，着力破解发展瓶颈，提升学校办学质量和核心竞争力。
